积极推进“慧雅阅读”
安亭小学慧雅阅读项目的推进实施是以项目为依托，以课题为抓手，一手抓课堂教学中的课程开发，一手抓实践活动中氛围的创设，两者相辅相成，提高了学生阅读的兴趣，培养了学生的想象力、理解力和创新能力。
课堂教学中的“慧雅阅读”
1、课堂阅读指导推及全学科
学校慧雅阅读项目组听取了各位成员的意见后，决定将阅读渗透在学校生活的整个时空，并将校本课程开发和国家课程校本化相结合，将慧雅阅读项目落到实处。如语文组的一至五年级的“古诗诵读”校本教材使用，四年级下学期的“阅读强化项目化学习”，低年级的亲子阅读课，创意交际课；数学组的“公式的发展探究”，英语组的绘本阅读，应用型阅读；音乐组的“中国唱诗班”；美术组的“走进名家名画”；自然组的“探秘”；两周一次的午间“清吟雅诵一刻”等。
2、特色课内、课外阅读实践课
语文学科，结合课堂教学，学校语文课题组开展了语用取向的课堂阅读教学：实现了从“阅读本位”到“表达本位”的教学转轨，回归本色语文。同时，情境式作文课题组在名师须强的引领下，在课内、课外阅读中链接情境，创设支架，提高了作文的教学效率。低年级语文课题组开展了创意交际课程的开发与实施：如一年级借助图画书的阅读，开展创意说话，引导学生会读、会说。对于学科方面，我们开展了地域阅读课程的开发与实施：如依托安亭特色产业汽车城，开发了系列校本阅读课程。在名师须强老师带领下，我们继续开展传统吟诵文化传承与古诗文教学的主题式课程教学：通过开发经典吟诵课程，以及古诗文教学中对群诗的主题展开教学解读，突破了单篇阅读的局限，将阅读引向深入。
英语组的老师绘本阅读从教育角度、基于核心素养设计教学目标，从分析学生优势与绘本内容开始，确定绘本的可教学内容、学生可学习内容，最后设计相应的教学过程。通过学生英语绘本阅读有助于发展学生核心素养，促进学生课外阅读。
实践活动中的“慧雅阅读”
1、营造悦读书香环境
2013年10月，藉“校安工程”契机，结合学校图书馆建设和“特色教室”创建，安亭小学将阅读文化渗透至学校的时空之中，合理利用学校广场、门厅、过道、教室、舞台等空间，抓好课前、午间、放学后等时间，时时、处处让其成为学生展示、交流阅读成果的平台。同时办好“叶韵”学生校刊，抓好班级图书角建设，做好图书馆网站建设，做好“清吟雅诵一刻”微信平台推送，真正做到新、老媒体结合，营造良好的阅读氛围。
2、打造经典诵读社团
中华经典文化是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。安亭小学慧雅阅读项目组充分发挥区语文学科带头人须强老师的骨干引领作用，由他担任“经典吟诵社”社团组长，组建由学校骨干教师组成的师资队伍，结合嘉定区青少年民族文化优秀传承项目“清吟雅诵古诗文”，打造了“经典吟诵社”社团，同时学校“经典吟诵社”对研究的内容做了细致分析与选择，研究内容与小学语文教材相辅，适合不同年龄段的学生诵读的国学经典诵读内容。如：一年级以《三字经》、《百家姓》为主，二年级以《千字文》、《声律启蒙》为主，三四年级以《论语》、成语典故为主，五年级以《论语》、《诗经》为主，同时各年级贯穿适合本年级学生诵读的古诗文和校本教材。，在师生中深入开展一系列经典吟诵主题活动。活动中，老师主要教授古诗词的吟诵方法、吟诵规律、吟诵特点，带领学生学习不同诗文的吟诵调，让学生感受吟诵之美，喜爱中华优秀传统文化，激发文化自信。还在学生中推行一系列国学活动：行中国礼，过中国节，写中国字，诵中国诗，习中国武，铸中国魂。学校大力开展诵读的比赛、活动，增强了学生的人文素养。
3、创设阅读展示平台
（1）课前两分钟诵读
语文课上加强经典吟诵工作的诵读，侧重提高学生朗读水平。音乐课上，教学生唱古诗。两分钟预备铃响之后、各类集会前吟唱、诵读古诗，让师生感受经典的音乐美、韵律美，在歌唱中进一步识记经典。
（2）课下亲子共读
阅读经典除了在学校指导学生阅读之外，还关注并指导家庭亲子阅读，开展了家庭阅读指导微课堂，在家里请家长督促配合，家长和孩子一起读，父母孩子同读经典、同唱经典；建议家长给孩子买一本老师推荐的好书，交流读书心得，做好读书笔记，闲暇之余带孩子去书店阅读等。同时还开展了“书香家庭活动”，体验亲子阅读的快乐与温馨。
（3）与在校日常活动结合读
①各中队以主题班队会为平台，以传统的节日纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、唱经典”活动。
②开展“经典吟诵手抄报”比赛，半个学期开展一次，传播经典文化，普及经典知识，营造校园人文环境。钢笔、毛笔书法比赛，感受中华文字的魅力；汉字拼音大赛，感受汉语的魅力； 演讲比赛，感悟语言的魅力；“汉字英雄”争霸赛，感悟习得的魅力,各种比赛活动激发了学生们参与阅读的热情。
③每年4月“读书节”，进行全校吟诵展演。通过展演活动，组织学生根据经典内容将经典美文、音乐、表演等结合在一起，让师生在中华传统文化和艺术美中接受熏陶。
④开办“中华经典大讲堂”，邀请对经典文化有一定研究的专家教授来阐释经典、诵读经典，以引领师生漫步经典，亲近圣贤，传承美德，涵养正气。
⑤每周四中午一刻钟的“清吟雅诵”，我们注重营造沉浸阅读的环境，教给学生阅读的方法，配上音乐，和学生一起朗读名家名篇，丰富学生的体验，促使学生爱上阅读，沉浸于阅读。
⑥开展“悦读十分”，“幸福之声”广播，寻找最美读书人活动。每天中午12.30，学生到红领巾广播台诵读自己喜爱的美文，有时也在教室里进行好书推荐，交流阅读感受，做各种形式的读书笔记。
多年来，安亭小学致力于“书香阅读，争当博雅”育人理念的不断扩展和提升，通过慧雅阅读项目的层层推进，积极建构全学科推进阅读的框架体系，立足于学生的全面发展，彰显学校的阅读特色，力求在潜移默化中，提升学生的素养，促进成长。