抓常规  剖问题  推项目

——安亭小学2020学年度第二学期教学工作计划

一、指导思想

贯彻落实沪教委基〔2020〕42号文件——上海市小学课程计划、《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、《落实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见》、《嘉定区小学基于课程标准的教学与评价工作实施方案》（嘉教[2013]83号）、《嘉定区小学“学习品质”提升三年行动方案》及《安亭小学2020学年课程计划》，坚持“响应儿童需要，享受教育生活”的办学理念，以“基于课程标准的教学与评价”、《聚焦学生学习，提升课堂品质的区域行动研究》等项目为抓手，深化课程综合教育改革，科学合理安排教育教学活动，加强学校课程管理，提高教师的教学能力，提高教学质量，不断提升学校的教育品质。

二、主要工作

（一）抓实教学常规与教研，落实绿色指标。

（二）基于问题的改进教学，提高教学质量。

（三）推进3+2+X项目研究，提升教学品质。

三、工作策略与具体工作

（一）抓实教学常规与教研，落实绿色指标

1．落实后疫情防控期间的常规教学工作

（1）关于开学两周教学过渡期：组织好教学过渡期，开学两周内不得开展任何形式的考试、测验。不得以寒假作业是否完成作为开学注册的依据，教师要对学生的寒假作业认真批阅，做好科学全面的评估。（杜绝将收上来的学生寒假作业未批阅直接当做垃圾处理掉，可以在两周内逐步完成批阅，个别新接班的老师交接好教学工作）

（2）关于考试与考查：小严禁对小学一至三年级进行全学区范围的任何形式的学科统考统测（包括学业质量监测）；严禁学校组织中小学生参加任何形式、任何范围的联考或月考。

（3）关于教材与教辅材料：不得组织学生购买未经国家或上海市审查通过的书本资料（包括教学用书和教辅材料），不得擅自使用未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的境外原版（或改版）的教材。9月完成学校教材教辅的审核制度的制订。

（4）关于在线教学：各班排摸开学后不能到校学习的学生名单，全覆盖、不遗漏，制定一生一策，指导学生观看空中课堂，采取灵活多样的辅导答疑，有特殊情况的学生可以申请线上学习，但必须向学校备案；2月22日市空中课堂开播；充分用好在线教学资源，在遵守知识产权相关要求基础上作为教师备课、开展教研活动的资源使用。

2. 强化学生作业管理落实减负增效工作

（1）关于作业的设计：教研组内合作研究设计作业，体现备课上课的一致性，体现单元作业设计，做到作业形式多样化，在基础性作业的基础上，可以实行分层作业。教师在自己班级学情的基础上进行个性作业设计。教师提前试做拟布置的作业，协调好控制作业量，应保证绝大多数同学能在1小时以内完成。

（2）关于作业的布置：一、二年级不留书面回家作业，控制口头作业量；周三为快乐活动日，所有年级不得布置书面回家作业。教师不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业；教师严禁用手机布置作业，严禁布置需要用手机完成的作业。指导学生每日在家校联系册上记录好各科作业，班主任与任课老师跟进日常作业的管理。

（3）关于作业的评价：教师及时批改学生作业，备课组统一作业要求和批改要求，采用等第制评价和评语评价相结合。加强对学困生和随班就读生的作业面批与辅导工作。

（4）关于校内课后服务：落实落细“校内课后服务”工作，提高430实效，教师指导学生充分利用在校时间完成相关作业任务，提高作业质量与作业效率，促进学生养成良好的作业习惯；教师充分关注学困生并落实学困生作业的及时辅导工作。

3. 推进“一课三磨”的教研流程再造活动模式

各教研组在常规教研活动的基础上，本学期推进“一课三磨”的教研流程再造活动模式的落实。

（1）一位老师宣读听课记录（客观陈述教学流程，不可以用形容词等进行主观评价）

（2）授课教师作教学反思（结合教学设计和实际实践情况）

（3）夸奖（肯定这节课的教学亮点）

（4）提出建设性建议（指出不妥之处以及修改意见）

（5）授课教师当场确定教学改进想法

4. 加强教学常规检查

（1）组织学校行政和教研（备课）组长加强随堂课听课，重点关注各学科各年级薄弱班级，每月至少一节，指导课堂教学和教学五环节的常规教学工作，及时纠偏。

（2）学校值日护导加强教育教学常规检查，关注专课专用、两分钟预备铃的组织、学生眼保健操的管理、无组织放羊式教学现象（机动代课可组织学生自习）、教师课堂上看手机（为教学所用除外）、教学拖堂现象、专用教室的带班与送回、教师体罚与变相体罚、迟到旷课等现象。

（3）教师认真学习《中小学教育惩戒规则》，在教学中把握好惩戒的尺度、温度和限度，用好惩戒措施促进对学生的管理和教育。

（二）基于问题的改进教学，提高教学质量

各学科、各备课组、各位任课教师结合上学期末的考试与考查结果，结合学生学习的实际情况，进行深度的质量分析，各层级分析数据并找出问题，罗列问题并找到突破口，并在后续的教学中落实改进措施。

1.关注各学科的联盟定位，锁定重点关注点

（1）语文学科：各个年级的定位差别大，重点关注二年级、三年级。

（2）数学学科：整体处于联盟中部，重点关注各年级的不同弱势板块。

（3）英语学科：各年级定位差别大，重点关注二年级。

2.关注各年级班级发展趋势，组内互帮互助均衡发展，优势班级任课教师分享金点子，群策群力为弱势班级出点子，缩小班与班的差距。

3.各年级关注弱势分项，强化训练。课堂练习与课后练习相结合，增加弱势分项和错误率高的知识内容复现率，通过强化训练逐渐巩固与提高弱势分项的知识达成度。

4.各班级关注学困生，加强个别辅导。课堂上对学困生加倍关注，力争提高听课效率，鼓励参与课堂学习活动；课余对学困生的作业订正耐心辅导，实行分层要求，抓牢核心和基础，跟进鼓励性评价，逐步提高学习成绩。

5.各任课老师落实落细教学五环节，因材施教，深入分析学情，课堂中注重对学生思维的训练，教学活动设计面向全体学生，评价融入教学，增强学生学习热情，提高课堂实效。

（三）推进3+2+X项目研究，提升教学品质

以学校信息化应用标杆培育校建设为契机，结合市教委《上海市义务教育项目化学习三年行动计划、《嘉定区小学“学习品质”提升三年行动方案》，学校制订了“十四五”发展规划，架构了“3+2+X”项目新布局，3个重点，2个特色项目和X个自选学科和跨学科项目，所有项目于本学期启动并开始尝试实践。教学方面重点关注以下3个项目的学习与实践。

1. 混合式背景下的学科项目化学习研究

    学习贯彻上海市教委关于《上海市义务教育项目化学习三年行动计划（2020—2022年）》，结合学校创建上海市信息技术标杆校的机遇，积极探索在混合式背景下，学科项目化学习的教学流程，积累典型教学案例，提升教师项目化学习的教学设计能力，提升学生解决问题能力。

  （1）分年级完成学科项目化学习方案设计。

    1.语文学科：基于单元语文要素的项目化学习设计。

    2.数学学科：基于知识单元的项目化学习设计。

    3.英语学科：基于单元语用任务设计的项目化学习设计。

    4.综合学科：结合各自的学科知识板块，基于课程标准，梳理教材，将学科知识进行结构性单元统整，形成基于某种技能学习或者核心概念学习的知识模块，形成项目化学习设计。

  （2）依据项目化学习方案，设计具体混合式教学的流程，呈现线上学习及线下教学的课前、课中、课后的具体内容，实施项目化学习，形式实施案例。

2. 基于学习品质的评价体系校本化设计

学习贯彻中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术，提高学校教育评价的科学性、专业性、客观性，促进学生全面发展。

（1）信息技术赋能“学习品质评价”。立足学习投入、学习方式、学习体验和学习成效，关注学生学习兴趣、学习习惯和学业成果等方面，利用“智慧平台”建立基于学习品质的评价体系，学校制订评价指标，备课组与教师根据学校评价指标结合班级实际制定评价方案，采用积分评价与典型事例描述相结合的方式对学生进行综合评价。鼓励教师充分利用数据科学地指导教学与评价。

（2）聚焦基于课堂观察的过程性评价。加强集中与分散相结合的课堂观察调研，针对不同学科、不同阶段开展有针对性的分项、分科课堂观察以及基于学习任务的表现性评价观察，借助调研工具做好过程性记录。

3.聚焦基于学业水平的结果性评价。关注年段特点，开展围绕学生学习品质的学科素养调研和学业质量评估。学校把握质量风向标，修订《安亭小学学科质量绩效考核方案》并试行。工具学科开展基于学生核心素养的结果性评价实践研究，组织命题评比活动，提高命题能力。学期评价采用阶段分项验收和期末调研相结合的方式，一年级阶段分项调研+游园活动，二年级阶段分项调研+期末考查，三四五年级阶段调研+期末调研，以下为一二年级本学期阶段分项安排表。

3. 基于区域特色的创造力课程实践研究

（1）推进《“汽车总动员”校本特色课程》实施。在学校一至五年级实施校本课程，每个年级开设两门“汽车总动员”短课程，以项目化学习方式开展，利用每周三下午的研究加拓展课教学，由全体探究课程老师加班主任及部分青年教师执教。

（2）开展《“汽车总动员”校本特色课程》项目研讨。邀请课程专家对“汽车总动员”校本特色课程进行指导，研讨课程实施方案，完善短课程科目实施纲要，并定期开展校本课程研究课、展示课等观摩活动。

（3）同步完善《“汽车总动员”校本特色课程》资源包建设。针对已有的短课程实施纲要及校本学材，在专家指导的基础上构建教学资源，如教学设计、课件资源、影音资源等，方便校本课程的有效落实。

四、其他重要工作

（一）组织各级各类教学评比活动和质量调研

1. 嘉定区第十三届“教学新秀”青年教师教学评选活动。为了引导和鼓励广大青年教师研究教学，积极投入到提升课堂教学品质的实践中，加深理解“为了每一个学生终身发展”的理念，促进青年教师的专业成长，提高教育教学质量，嘉定区举行以“关注学科核心素养，提升课堂品质”为主题的嘉定区第十三届“教学新秀”青年教师教学评选活动。学校组织初选，青年教师在导师的指导下参加学校评选，择优推荐青年教师参加区评选，邀请专家和学校优秀教师指导。（3月）

2. 积极组织迎接区质量调研

3. 制订学校“教学节”活动方案并落实相关活动。

（1）组织各学科基本功大赛：“作业实施”论文撰写评比（4月）

（2）组织各学科命题比赛（5月）

（3）组织评选学校“优秀教研（备课）组”（6月）

（4）组织各学科学生竞赛（时间各学科自定）

（二）落实拓展型课程实施

1.发挥教师特长与优势，组织广大教师积极申报拓展型课程；

2.外聘优秀师资，打造一批校级“精品拓展型课程”；

3.利用拓展型课程选课软件，结合学生兴趣，让学生自主选择喜欢的拓展型课程上课；

4.加强拓展型课程过程性管理，确保各级各类拓展型课程的质量；

5.严格考核拓展型课程的教学成果与质量，并以此作为课程是否延续的重要依据。

（三）推进校内课后服务工作

1. 开学初通过线上家长会的形式进行市、区关于小学课后服务的政策宣讲，让家长充分了解学校的看护政策，并通过调查表的形式，进行摸底，充分做到愿留尽留。

2. 课后服务时间与内容：第一时段：下午放学到16:30（课外活动时间段），提供课外活动服务，主要包括完成作业和素质教育活动，组织学生完成作业、阅读、游戏、艺术科普、拓展训练、劳动技能等方面的活动，让学生学有所乐、学有所长，进一步丰富小学生的校内课外生活。第二时段：下午4:30至6:00提供晚托服务，开展学生自习、阅读活动等集中看护。

3. 按照市区防疫工作精神，结合学校防疫方案，做好看护工作的防疫预案。看护点准备消毒液、额温枪等防疫物品，学生座位严格按照防疫要求，确保教室通风。看护结束后对场地进行全面消杀工作。

4. 与区重点推进项目相结合。把校内课后服务作为区域推进“慧雅阅读”项目的重要载体，开设慧雅阅读、英语阅读、数学自然科技类阅读等，以多种形式让学生获得可持续发展的阅读能力和思维能力，提升学生可持续发展的阅读能力和思维能力，提高学生综合阅读素养。

5. 与社团活动和特色活动相结合。开放创新实验室、乡村少年宫、小剧场、体育馆、阳光屋等校内资源，将合唱、行进打击乐、铜管乐、女子篮球、游泳、舞蹈、车模、3D打印等活动排在放学后的“4.30”时间内，形成“课内+课外”、“校内和校外”教育合力，给予学生活动选择权，同时也为各年段学生放学后完成作业提供良好环境。

（四）特殊教育工作

1. 深入推进基于评估的个性化教学。基于特殊学生“5+2”评估工具，了解学生7大领域的发展情况，制定科学的个别化教育计划，开展课堂教学实践，落实“一生一档”记录工作，促进随班就读学生个性化发展。

2. 积极配合做好区特殊教育三年行动计划实施情况终期评估工作，充分准备相关材料，落实实地调研的具体工作。

3. 积极组织相关学生（排摸过疑似随班就读生）的智商测试工作。

（五）学籍管理和招生工作

1. 认真落实毕业生材料审核和校验工作，完成小升初信息表填写，修改学籍系统信息，组织毕业班小升初家长会，组织填写毕业生登记表和现场信息核对工作。

2. 认真落实招生工作，按照上级工作要求开展校园开放日活动，制订学校招生工作实施意见，配合镇教委组织外省市户口积分登记工作，落实新生复验工作。

3. 认真落实转学工作，规范学生转入与转出工作，做到材料齐全，及时更新学籍管理系统。

五、工作行事历

安亭小学教导处   2021年3月1日