夯实学业质量  提升教学品质

——安亭小学2020学年度第一学期教学工作计划

一、指导思想

贯彻落实沪教委基〔2020〕42号文件——上海市小学课程计划、《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、《落实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见》、《嘉定区小学基于课程标准的教学与评价工作实施方案》（嘉教[2013]83号）、《嘉定区小学“学习品质”提升三年行动方案》及《安亭小学2020学年课程计划》，坚持“响应儿童需要，享受教育生活”的办学理念，以“基于课程标准的教学与评价”、《聚焦学生学习，提升课堂品质的区域行动研究》等项目为抓手，深化课程综合教育改革，科学合理安排教育教学活动，加强学校课程管理，提高教师的课程执行力，提高教学质量，不断提升学校的教育品质。

二、主要工作

（一）落实后疫情防控期间教学工作，各学科基于问题落实教学策略。

（二）抓实“基于课程标准的教学与评价”工作，迎接区教育综合督导。

（三）以1+1+X教学项目的研究深化教育改革，推进教研组团队建设。

三、工作策略与具体工作

（一）落实后疫情防控期间教学工作，各学科基于问题落实教学策略

1．落实后疫情防控期间的常规教学工作

（1）关于开学两周教学过渡期：组织好教学过渡期，开学两周内不得开展任何形式的考试、测验。不得以暑假作业是否完成作为开学注册的依据，教师要对学生的暑假作业认真批阅，做好科学全面的评估。（杜绝将收上来的学生暑假作业未批阅直接当做垃圾处理掉，可以在两周内逐步完成批阅，新接班的老师交接好暑假作业内容）

（2）关于作业和考试：小学生学业评价严格实行等第制；减轻学生过重课业负担，控制作业总量，改进作业形式和布置方式；严禁对小学一至三年级进行全学区范围的任何形式的学科统考统测（包括学业质量监测）；严禁学校组织中小学生参加任何形式、任何范围的联考或月考。

（3）关于教材与教辅材料：不得组织学生购买未经国家或上海市审查通过的书本资料（包括教学用书和教辅材料），不得擅自使用未经上海市中小学教材审查委员会审查通过的境外原版（或改版）的教材。9月完成学校教材教辅的审核制度的制订。

（4）关于在线教学：各班排摸开学后不能到校学习的学生名单，全覆盖、不遗漏，制定一生一策，指导学生观看空中课堂，采取灵活多样的辅导答疑，有特殊情况的学生可以申请线上学习，但必须向学校备案；9月1日市空中课堂开播；充分用好在线教学资源，在遵守知识产权相关要求基础上作为教师备课、开展教研活动的资源使用。

2．各学科基于问题落实教学改进策略

基于2018年至2020年嘉定区五年级综合调研三年的数据报告，各学科进行了深入的数据分析，并作出反思，提出改进策略。

（1）语文学科

问题一：学科整体质量亟待提升

改进措施：①更新教学理念，提升课堂教学效率；

②确定努力目标，提升教师教学动力；

③加强教研交流、学习优秀教学经验。

问题二：“提优”与“补差”同等重要

改进措施：①从关注“合格率”到关注“优秀率”；

②从拉差补缺到关注中等生的成长进步；

③关注教学评价，促进全体学生的共同进步。

问题三：重点攻关“阅读理解”难题

改进措施：①关注课内阅读教学

②加强课外阅读指导

③加强方法指导，提升阅读效率

（2）数学学科

问题一：数学课堂教学效率有待提高

改进措施：①夯实常规教学，提高备课组集体力量

②以项目研究为抓手，提高课堂教学效率

          ③加强师资队伍建设，努力补短板

问题二：数学作业质量有待提高

改进措施：①以课程标准为依据，优化设计数学作业

    ②丰富不同形式的作业设计，训练学生的解决问题的能力

    ③每日作业要做到日日清，不把问题留在明天

问题三：拉差补缺工作有待进一步加强

改进措施：①分析学情，精准施策

          ② 课堂多关注，课后多关心        

③重点突破，强化训练

（3）英语学科

问题一：需要加强基础知识和听力的教学与训练

改进措施：①优化单元整体课堂教学设计

②改进单元作业设计与评价

③加强学生听说能力训练

问题二：需要重视对学生阅读及写作技能的培养

改进措施：①深入推进教研组学科项目的实施

②制订英语“阅读计划”并分阶段实施

③组织开展全员分级阅读闯关赛

问题三：重视对后进学生的辅导与帮助

改进措施：①课堂上开展“一帮一”互助活动

②周末开展“集中训练营”补课活动

③家校协同打好“组合拳”

（4）综合学科

问题一：综合学科课堂教学效率有待提高

 ①加强理论学习，提高教师专业素养。

 ②加强对“基于课程标准的教学与评价”的学习和理解。

③夯实常规教学，提高备课组教研质量。

问题二：活动作业质量有待提高

①结合教学目标及学生认知水平，选择适量的活动内容完成活动册作业。

②活动作业及时批改，有等级日期，并有个性化评价。

③无书面作业可以布置活动作业。

（二）抓实“基于课程标准的教学与评价”工作，迎接区教育综合督导

全体教师要做到统一认识、明确任务、积极推进“基于课程标准的教学与评价”，在理念上达成共识，在行动上形成自觉。

1、深入研读相关文件，明确教学目标

对照《上海市小学语文、数学、英语学科教学基本要求》，明确小学阶段学生的语数英学习应达到的基本要求。本册《基本要求》全校老师人手一册，利用教研活动，认真解读《基本要求》细则，对于薄弱之处具体要求深入学习，教研（备课）组长组织教师按照区统一的格式和要求进行备课。

研读《单元教学设计指南丛书》，促进教研组进行单元教学设计，指导教师从单元教学的设计出发，深度思考整个课程内容与要求的结构逻辑，把握课时教学应有内涵及其特征。

进一步落实各学科《基于课程标准评价指南》，引导教师准确把握课程标准规定的内容与要求，强调以课程标准为基本依据，突出为了改进学习的评价，倡导评价的校本化实施，从而促进学生健康、可持续地发展。组织教师认真学习上海市小学“基于课程标准的教学与评价”项目系列成果《小学各学科基于课程标准的评价案例集》。

落实部编教材（语文）（道法）的教师培训，教师研读《教学设计与指导》，明确教学目标，把握教学重点与难点，全面做好部编教材的全面实施。

2、进一步研究课堂，提高教师专业能力

以区综合督导为契机，邀请专家、学科带头人、骨干教师等优秀教师指导教师的课堂教学，充分发挥教研（备课）组力量组织教师磨课，以提升课堂教学质量。以“单元视角下的教学流程再造”为项目研究进一步研究课堂教学，关注教学方式的变革，以常态化教学探索品质课堂转型的有效途径，提高教师专业能力。同时，学校教学管理部门加强日常检查和调研，加强行政听课，组内互相听课，及时了解教师的教学动态，主要检查课程标准的落实情况；组织教学调研，对教师的备课、上课、作业、辅导、评价等教学五环节情况是否基于课程标准获得全面的了解与评价，尤其是备课、上课和作业的一致性。聚焦课堂教学质量，优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学，开展项目化、合作式学习；注重因材施教，精准分析学生学习情况，关注学生的学，进行差异化教学和个别化指导，以信息技术标杆培育学校为契机，促进信息技术与教育教学融合应用。

3、进一步落实减负增效工作，提高教学质量

1）进一步研究学生作业，减轻学生学习负担

教研组内合作研究设计作业，体现备课上课的一致性，体现单元作业设计，统一作业要求和批改要求，教研（备课）组长把握作业的内容要基于课程标准并控制每日作业量，做到作业形式多样化，在基础性作业的基础上，可以实行分层作业。教师在自己班级学情的基础上进行个性作业设计，可以实行线上与线下作业相结合的混合式作业设计，以充分体现信息技术与学科教学的融合。本学期继续贯彻文件精神，切实加强学校作业管理，落实绿色指标，一、二年级不留书面回家作业，控制口头作业量，每天进行作业公示；周三为快乐活动日，所有年级不得布置书面回家作业；教师提前试做拟布置的作业，协调好控制作业量，应保证绝大多数同学能在1小时以内完成；不得使用未经学校及上级主管部门备案的学习app布置作业。教师及时批改学生作业，规范评价标准，采用等第制评价和评语评价相结合。

2）进一步关注评价，引导学生全面发展

学校建立科学的教育质量检测和评价标准。倡导以发展性评价理念为指导，掌握即时评价、过程评价和终结评价的方法和艺术，指导学生参与评价。重视发挥评价的激励、导向、诊断和矫正功能，以评价促发展，提高学生的学习积极性。在课堂教学中注重评价伴随，采用师评、学生自评互评等方式；在日常教学中注重过程性评价，制订教学评价方案，通过实施积分卡、四色卡等手段激励学生。以课程标准和教材为依据，以学生学习实际为出发点，注意评价的能力，要会用、用好双向细目表，深入研究教材，应用到各单元、各课时和学业评价中，提高命题能力。每次练习后要求任课教师、各备课组及时做好质量分析，加强对评价结果的分析，写好评价分析报告，发现教学问题，提出切实针对性的改进措施。学生学业评价严格实行等第制；不进行期中考试或考查；一、二年级进行期末考查（一年级不进行书面考查）；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其它学科进行灵活多样地考查，加强学科考查形式的研究，科学、客观、发展性地评价学生的学业水平。

3）落实学困生的个别化辅导工作，提高教学质量

（1）加强各班学困生的个别化辅导工作管理，落实辅导计划，保证辅导时间，提倡对学困生实施适时面批，增强师生的感情交流。

（2）各班三科教师协调，利用课余时间做好后学困生的无偿辅导，争取做到学习和作业问题周周清、月月清。

（3）关注特殊学生，做好随班就读工作，及时进行家校联系，确保家长的支持与配合。针对个性问题，要进行个别辅导。

（三）以1+1+X教学项目的研究为抓手进行教研组团队建设

各学科要继续以课题研究为抓手，以项目管理为手段，组织系列教研活动，将教研工作主题化、课题化、项目化，有效提高课堂教学效率，提高教师的学科专业能力，推进有效课堂的实施和改进。各项目认真落实，及时总结，做好汇报交流工作。落实《聚焦学生学习，提升课堂品质的区域行动》的十大项目子项目“变革学习方式的技能教学转型研究”，结合学校信息标杆校及学习品质评价项目、流程再造项目，确立研究项目主题，注重学习与实践，每位教师撰写一篇基于项目研究的教学案例。

1、学生学业评价项目

立足学习投入、学习方式、学习体验和学习成效，建立基于学习品质的评价体系，面向所有学科，体现幼升小衔接、小升初衔接，落实落细综合素质评价和绿色学业质量，切实有效发挥评价对学校工作的诊断和促进改进功能。通过之前的学习与实践，评价先于教学设计的理念也已渗透到每一位教师，语数英三科在原有基础上继续“选择反应测试”的实践研究，做细以单元为单位的教学目标双向细目表、考试考查命题双向细目表+试卷编制。技艺类学科在评价的方式方法上作出的改革深入实践，通过表现性评价，过程性评价等优化对学生的学业评价。

（1）基于课堂观察的过程性评价

加强集中于分散相结合的课堂观察调研，针对不同学科、不同阶段开展有针对性的分项、分科课堂观察以及基于学习任务的表现性评价观察，借助调研工具做好过程性记录。

（2）基于学业水平的结果性评价

关注年段特点，开展围绕学生学习品质的学科素养调研和学业质量评估，采用阶段分项验收和期末调研相结合的方式，一二年级阶段分项调研+期末考查，三四五年级阶段调研+期末调研，以下为一二年级全学年阶段分项安排表。

2、学科项目研究

语文：统编版教材单元语文要素的语用训练实践研究 负责人：周代兵

数学：“基于深度学习的小学数学单元教学流程再造”研究项目方案  负责人：王泽滢

英语：以“深度学习”理念为导向的小学英语单元教学优化设计与实践 负责人：杨珊珊

技艺类：体育分年级项目化实施项目   负责人：方兰

音乐分年级项目化实施项目 负责人：黄湘程

美术慧读慧画项目     负责人：沈吟春

在学科教学中培养学生的创新能力 负责人：潘宝兴

心理学科生涯情景剧项目        负责人：孙文冲

各学科项目作为教研活动的主题，围绕着项目进行教研组建设。在开学初期，项目负责人要完成项目建设方案或者是计划书，研究的时间至少是一年。并将本学期项目研究的内容提供给教研组长，作为教研组计划的重要组成部分。各教研组做到边实践、边研究、边总结、边完善，留下研究的脚印。

3、专题项目研究

本学期将继续推进数字教材实验项目、慧雅阅读、入学季、小组合作学习项目、幸福课程项目、蒙特梭利项目、儿童哲学等项目的深入研究。各项目组做到边研究、边实践、边总结、边完善，做好研究资料的积累。

四、保障措施

（一）做好教学常规工作

1、关注绿色指标，加强教学五环节的管理，围绕“备课、上课、作业、辅导、考试与评价”对学校现有的教学常规制度进行修订，使之更趋合理与完善。透明各类课程的考核要点，优化各学科的评价方式，促进课堂教学质量、学生身体素质与艺术水平的提升。

2、改进学校学业质量绩效考核。对现有的学业质量绩效评价修改方案进行试行，周全考虑学科的优秀率、合格率、进步情况，增加对低年级语数英、综合学科的评价考核内容。

3、完善学科积分制，发挥四色卡等的激励作用，加强日常评价与反馈，阶段总结与表彰，充分发挥评价的激励导向作用，做到评价有始有终。规范填写学生成长记录册。

4、积极做好特教教学常规工作。关注随班就读师资的线上培训：继续加强组内教师个别化教学计划、30分钟个训记录等的指导工作。尤其个别化教学计划，需要一对一的指导。

5、加强教研组建设，充分发挥骨干教师和“区优秀教研组”的辐射作用。

6、严格按照学籍管理要求，做好学籍管理资料整理、数据上报等工作。妥善完成学生电子学籍管理系统的修正、学籍卡的相关资料收集、电子学生证审核发放工作。

7、严格审查学校图书馆课外读物，用好用足图书馆资源，提高借阅量。制定好书推荐阅读计划，培养学生良好的阅读习惯。

8、严格遵守请假制度和调课报备制度，保证日常教学工作有序运转。

（二）落实拓展型课程实施

1.发挥教师特长与优势，组织广大教师积极申报拓展型课程；

2.外聘优秀师资，打造一批校级“精品拓展型课程”；

3.利用拓展型课程选课软件，结合学生兴趣，让学生自主选择喜欢的拓展型课程上课；

4.加强拓展型课程过程性管理，确保各级各类拓展型课程的质量；

5.严格考核拓展型课程的教学成果与质量，并以此作为课程是否延续的重要依据。

（三）推进“汽车总动员”综合实践课程群的实施开展

1．推行“汽车与生活”“汽车与科技”“汽车与人文”等系列拓展型课程实施开展

2．在一、二、三、五年级开展“汽车总动员”探究型课程学习

3．以“红色之旅、科学之旅、文化之旅、艺术之旅”等主题开展小安研学记课程

（四）推进快乐活动日和校内课后服务工作

为了进一步贯彻上海市“快乐活动日”拓展延伸工作要求，落实嘉定区小学“4.30”“5.60”行动推进实施意见的精神，丰富安小学生放学后看护服务形式与内容，促进学生健康快乐成长，体现安亭小学办学特色，安排好三个时段的看护活动。与区重点推进项目（慧雅阅读）相结合、与社团活动与特色活动相结合、与挖掘教育资源相结合，进行合唱、行进打击乐、铜管乐、女子篮球、车模、3D打印等活动，安排固定的教师进行“快乐30分”及看护服务工作，将看护服务内容课程化，系列化。继续购买教育第三方服务，为学生提供更趋合理、更加符合身心发展特点的综合实践活动，开展如游泳、围棋等活动。

（五）整合社会教育资源

1、有效利用同济大学汽车工程学院、汽车博物馆等单位的人力资源和课程资源，为学校、学生的发展服务。

2、在同嘉定区体育局、嘉定区文化馆、安亭镇文体活动中心合作基础上，进一步挖掘社会资源为学校教育教学服务。

3、整合校内外教育资源，有效推进快乐半日活动的实施，切实减轻学生课业负担，促进学生身心健康发展。

五、工作行事历

安亭小学教导处

2020年9月6日