共克时艰保教学提升质量促成效

——安亭小学2019学年度第二学期教学工作计划

一、指导思想

贯彻落实沪教委基〔2019〕39号文件——上海市小学课程计划、《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》、《落实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见》、《嘉定区小学基于课程标准的教学与评价工作实施方案》（嘉教[2013]83号）、《嘉定区关于做好疫情防控期间本区中小学在线教育的通知》及《安亭小学2019学年度工作计划》，坚持“响应儿童需要，享受教育生活”的办学理念，以“在线教学工作”、“基于课程标准的教学与评价”、《聚焦学生学习，提升课堂品质的区域行动研究》等项目为抓手，深化课程综合教育改革，科学合理安排教育教学活动，加强学校课程管理，提高教师的课程执行力，提高教学质量，不断提升学校的教育品质。

二、主要工作

（一）落实疫情防控期间在线教学工作，规范在线教学要求，保障托底教学。

（二）抓实“基于课程标准的教学与评价”工作，迎接区教育综合督导。

（三）以1+1+X教学项目的研究深化教育改革，推进教研组团队建设。

三、工作策略与具体工作

（一）落实疫情防控期间在线教学，规范网络教学要求，保障托底教学

1、根据市教委工作要求，贯彻落实“统一课表、双师教学”工作模式（课程表以官方发布为准）：每节课师生同步听课（约15~20分钟），课后师生互动答疑（约15~20分钟）。各学科分管教导总负责，教研组长根据区学科教研员要求落实相关工作。

2、所有学科教师根据市空中课堂课程表，关注内容和时间，做好同步听课与课后互动工作，做到以下几点并完成“空中课堂”任务单：

1）课前：    明确要同步听课的课程与时间，准备观看

结合自己的备课与学情，分析学生学习中可能存在的困惑做好互动答疑辅导预案

2）课中：    与授课班级学生同步听课，做好听课记录

根据授课过程思考并完善互动答疑辅导的预案

3）课后：    教师与授课班级学生互动答疑并辅导（班级钉钉群）

根据班级学生实际情况布置作业

完成互动答疑辅导过程记录与反思

在线批阅作业并做好评价工作

落实学困生的个别辅导工作（语数英学科）

  3、在线工作其他说明：

1）“空中课堂”课程表上每一节课都要落实填写任务单

2）跨年级和兼任的学科，由分管教导统筹安排教师听课与互动

3）作业布置要求：三科教师协调，控制作业量，每天保证大多数学生在1小时完成作业。低年级不布置书面作业。低年级的配套作业和校本练习，建议利用互动答疑时间组织学生完成并讲解辅导。

4）个别学困生的辅导，建议一对一或建小群，可以利用早上（课前）、中午或晚上等时间段，做好辅导记录，随班就读生的辅导按照原来的要求，做好30分钟个训记录。

4、 开展教研（备课）组活动：

1） 传达区教研组长会议精神并落实本学科工作要求。

2）正式线上教学前落实组内教师工作任务，讨论互动预案的制订、作业的设计、作业的批阅、学生在线学习评价等工作，各教研（备课）组讨论制订疫情防控期间工作计划。

3）充分发挥教研（备课）组团队的力量，加强组内的日常交流和分享，力争把在线教学工作开展得越来越规范，越来越有质量。认真组织“在线教学”专题研讨活动，学校建议每周固定时间，周二上午8:10（也可根据各组的实际情况自定研讨时间），对于阶段的在线教学工作中碰到的问题展开讨论，提出解决的建议和办法，也可以组织教师交流分享在线互动和个别辅导的工作方法和经验或温馨小贴士等，便于教师改进后续在线教学工作。每次研讨后，及时填写好“在线教学”专题研讨记录单。

5、 充分发挥网络教学的优势，加强组内互相学习与听课。

6、 组织并开展在线教学期间各种评比与展示活动，如学生优秀作业评比与展示活动等。

7、 及时总结在线教学工作，做好与复学工作的衔接和过渡。

（二）抓实“基于课程标准的教学与评价”工作，迎接区教育综合督导

全体教师要做到统一认识、明确任务、积极推进“基于课程标准的教学与评价”，在理念上达成共识，在行动上形成自觉。

1、深入研读相关文件，明确教学目标

对照《上海市小学语文、数学、英语学科教学基本要求》，明确小学阶段学生的语数英学习应达到的基本要求。本册《基本要求》全校老师人手一册，利用教研活动，认真解读《基本要求》细则，对于薄弱之处具体要求深入学习，教研（备课）组长组织教师按照区统一的格式和要求进行备课。

研读《单元教学设计指南丛书》，促进教研组进行单元教学设计，指导教师从单元教学的设计出发，深度思考整个课程内容与要求的结构逻辑，把握课时教学应有内涵及其特征。

进一步落实各学科《基于课程标准评价指南》，引导教师准确把握课程标准规定的内容与要求，强调以课程标准为基本依据，突出为了改进学习的评价，倡导评价的校本化实施，从而促进学生健康、可持续地发展。组织教师认真学习上海市小学“基于课程标准的教学与评价”项目系列成果《小学各学科基于课程标准的评价案例集》。

落实部编教材（语文）（道法）的教师培训，教师研读《教学设计与指导》，明确教学目标，把握教学重点与难点，全面做好部编教材的平稳过渡。

2、进一步研究课堂，提高教师专业能力

以学科项目、专项项目为抓手，邀请专家、学科带头人、骨干教师为引领，以项目组为单位进行有主题的教学研究。通过项目研究进一步研究课堂教学，提高教师专业能力。同时，学校教学管理部门加强日常检查和调研，疫情期间通过行政巡课，组内互相听课，及时了解教师的教学动态，主要检查课程标准的落实情况；组织教学调研，对教师的备课、上课、作业、辅导、评价等教学五环节情况是否基于课程标准获得全面的了解与评价，尤其是备课、上课和作业的一致性。聚焦课堂教学质量，优化教学方式，注重启发式、互动式、探究式教学，开展项目化、合作式学习；注重因材施教，精准分析学生学习情况，关注学生的学，进行差异化教学和个别化指导，以信息技术标杆培育学校为契机，促进信息技术与教育教学融合应用。组织开展学校青年教师课堂教学评比活动。

3、进一步落实减负增效工作，提高教学质量

1）进一步研究学生作业，减轻学生学习负担

教研组内合作研究设计作业，体现备课上课的一致性，体现单元作业设计，统一作业要求和批改要求，教研（备课）组长把握作业的内容要基于课程标准并控制每日作业量，做到作业形式多样化，在基础性作业的基础上，可以实行分层作业。教师在自己班级学情的基础上进行个性作业设计。本学期继续贯彻文件精神，切实加强学校作业管理，落实绿色指标，一、二年级不留书面回家作业，控制口头作业量，每天进行作业公示；周三为快乐活动日，所有年级不得布置书面回家作业；教师提前试做拟布置的作业，协调好控制作业量，应保证绝大多数同学能在1小时以内完成；不得使用未经学校及上级主管部门备案的学习app布置作业。教师及时批改学生作业，规范评价标准，采用等第制评价和评语评价相结合。

2）进一步关注评价，引导学生全面发展

学校建立科学的教育质量检测和评价标准。倡导以发展性评价理念为指导，掌握即时评价、过程评价和终结评价的方法和艺术，指导学生参与评价。重视发挥评价的激励、导向、诊断和矫正功能，以评价促发展，提高学生的学习积极性。在课堂教学中注重评价伴随，采用师评、学生自评互评等方式；在日常教学中注重过程性评价，制订教学评价方案，通过实施积分卡、四色卡等手段激励学生。以课程标准和教材为依据，以学生学习实际为出发点，注意评价的能力，要会用、用好双向细目表，深入研究教材，应用到各单元、各课时和学业评价中，提高命题能力。每次练习后要求任课教师、各备课组及时做好质量分析，加强对评价结果的分析，写好评价分析报告，发现教学问题，提出切实针对性的改进措施。学生学业评价严格实行等第制；不进行期中考试或考查；一、二年级进行期末考查（一年级不进行书面考查）；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其它学科进行灵活多样地考查，加强学科考查形式的研究，科学、客观、发展性地评价学生的学业水平。

3）落实学困生的个别化辅导工作，提高教学质量

（1）加强各班学困生的个别化辅导工作管理，落实辅导计划，保证辅导时间，提倡对学困生实施适时面批，增强师生的感情交流。

（2）各班三科教师协调，利用课余时间做好后学困生的无偿辅导，争取做到学习和作业问题周周清、月月清。

（3）关注特殊学生，做好随班就读工作，及时进行家校联系，确保家长的支持与配合。针对个性问题，要进行个别辅导。

4、推进语数英学科发展项目，提升学科质量

语文学科：转变阅读与写作形式，锤炼学生基本语文素养

1）低年级语文组将利用“弘衍阅读”这一信息化平台，绘本阅读将从线下走向线上。利用这一信息技术优势，在绘本阅读项目研究中，从课程构建、阅读评价方面进行更为深入而具体的研究。

2）利用线上学习的优势，绘本阅读项目组的每位老师从阅读方法的指导，阅读中说话、写话的链接等方面做一节绘本阅读指导课，放在线上，用以指导学生的学习。为了检测评价学生的阅读成果，项目组还会制订一套线上阅读评价方案，了解评估学生的绘本阅读成果及其阅读过程。

3）遵循“跟着教材读绘本”的理念，在线上阅读书目的提供上，项目组会在梳理解读教材过程中，不断推出绘本阅读书目，从而形成有序列的线上主题单元绘本阅读。

4）中高年级语文组继续开展情境作文教学研究，学期初，各备课组对本册统编教材进行写作内容梳理，选择合适的写作素材做为项目研究内容。

5）中高年级语文备课组各准备一到两节教学研讨课，在项目组范围内进行公开教学并邀请专家指导，对前期情境作文教学研究情况做总结反思，针对统编教材的特点对后续项目研究做进一步规划。

数学学科：以提升计算素养为研究点，切实提高学生的计算能力。

1）低年级在课堂教学中要关注学生对计算算理、算法的理解和运用。

2）充分利用课前两分钟进行口算练习。

3）中高年级在关注算理的基础上，要关注培养学生使用草稿本的习惯。

4）一、二年级每学期开展一次口算验收，对不过关的孩子给予一次补考机会，以提高他们的计算能力。三、四、五年级每学期开展一次计算竞赛，激励孩子提高计算能力。

英语学科：关注听说训练，提升学生的听说技能

1）低年级利用“朗鹰”的网络平台，对平时的单元以及期末进行听说测试，培养低年级学生听说的习惯，提高他们的听说技能。疫情期间，每日在线提交语音作业，严格把关学生对字母、单词、句子的正确朗读和表达。

2）中高年级除了在期末和低年级一样依托“朗鹰”平台进行听说测试外，疫情期间该平台还向学生们开放了每天的口头作业检测功能，教师通过对口语作业的布置、评价和反馈，能够有效促进学生听说技能的提高。

3）通过本学期的英语节，在节日期间设置听力竞赛以及各种形式的口头表达评选，营造校园英语听说氛围，提高学生的听说技能。

4）教师在日常教学中关注学生的听说训练，从一年级就注重培养学生在课堂上的认真倾听、大胆表达以及课后坚持听读的好习惯。

（三）以1+1+X教学项目的研究为抓手进行教研组团队建设

各学科要继续以课题研究为抓手，以项目管理为手段，组织系列教研活动，将教研工作主题化、课题化、项目化，有效提高课堂教学效率，提高教师的学科专业能力，推进有效课堂的实施和改进。各项目认真落实，及时总结，做好汇报交流工作。落实《聚焦学生学习，提升课堂品质的区域行动》的十大项目子项目“变革学习方式的技能教学转型研究”，在原有研究的基础上推广至思维技能的集中学习。

1、学生学业评价项目。

通过之前的学习与实践，评价先于教学设计的理念也已渗透到每一位教师，语数英三科着重研究“选择反应测试”的实践，也就是以单元为单位的教学目标双向细目表、考试考查命题双向细目表+试卷编制。技艺类学科在评价的方式方法上作出了较多的改革，通过表现性评价，过程性评价等优化对学生的学业评价。每位教师结合在线教学工作经验与实践体会，撰写《在线教学模式下的教学与评价》教学案例。

2、学科项目研究

语文：绘本阅读项目  负责人：邵敏；

全景课堂项目  负责人：邢春霞；

情境式作文项目    负责人：须强；

数学：思维技能项目 负责人：王泽滢；

英语：阅读技能项目 负责人：杨珊珊；

技艺类：体育分年级项目化实施项目   负责人：方兰；

        音乐分年级项目化实施项目 负责人：黄湘程；

美术慧读慧画项目     负责人：沈吟春；

在学科教学中培养学生的创新能力 负责人：潘宝兴；

心理学科生涯情景剧项目        负责人：孙文冲。

各学科项目作为教研活动的主题，围绕着项目进行教研组建设。在开学初期，项目负责人要完成项目建设方案或者是计划书，研究的时间至少是一年。并将本学期项目研究的内容提供给教研组长，作为教研组计划的重要组成部分。各教研组做到边实践、边研究、边总结、边完善，留下研究的脚印。

3、专题项目研究

本学期将继续推进数字教材实验项目、慧雅阅读、毕业季、小组合作学习项目、幸福课程项目、蒙特梭利项目、儿童哲学等项目的深入研究。各项目组做到边研究、边实践、边总结、边完善，做好研究资料的积累。

四、保障措施

（一）做好教学常规工作

1、关注绿色指标，加强教学五环节的管理，围绕“备课、上课、作业、辅导、考试与评价”对学校现有的教学常规制度进行修订，使之更趋合理与完善。透明各类课程的考核要点，优化各学科的评价方式，促进课堂教学质量、学生身体素质与艺术水平的提升。

2、改进学校学业质量绩效考核。对现有的学业质量绩效评价方案做一次修改，周全考虑学科的优秀率、合格率、进步情况，增加对低年级语数英、综合学科的评价考核内容。

3、完善学科积分制，发挥四色卡等的激励作用，加强日常评价与反馈，阶段总结与表彰，充分发挥评价的激励导向作用，做到评价有始有终。规范填写学生成长记录册。

4、积极做好特教教学常规工作。关注随班就读师资的线上培训：继续加强组内教师个别化教学计划、30分钟个训记录等的指导工作。尤其个别化教学计划，需要一对一的指导。做好随班就读学生的评估工作：探索线上线下对特殊学生的评估工作，并协助教师完成计划，开展个性化教育教学活动。

5、加强教研组建设，充分发挥骨干教师和“区优秀教研组”的辐射作用。

6、认真落实毕业生材料审核与小升初信息登记表的填报工作。

7、根据上级精神规范落实网上“校园开放日”活动与一年级新生招生工作。

8、严格遵守请假制度和调课报备制度，保证日常教学工作有序运转。

（二）落实教师各类培训工作

1.认真组织教师参与各级各类培训，组织教师参加市、区教师进修学院和学校举办的各类培训班，根据市、区教研室工作布置，组织教师完成相关学科的市网络教研活动，有序完成“十三五”的相关培训工作。

2.组织、开展2019学年见习教师规范化培训基地的工作。疫情期间，组织好导师与学员进行线上互动和直播。落实好每周的通识培训工作。

3.组织、开展2019学年职初教师的带教工作。

4.组织全体教师进行“教师在线教学能力提升培训”“常见网络直播工具使用方法系列培训”“2020年‘送课上门’项目”三个专题网络培训。

4、以“1+1+X”等项目研究为抓手，进一步做好学校项目、学科项目及专题项目培训活动。由于疫情的关系，项目研究在线上进行互动。

（三）落实拓展型课程实施

本学期由于受疫情影响，拓展型课具体开始时间和开设方式需根据教育局上级指示和学校具体情况来决定，具体安排另行通知。

（四）推进快乐活动日和校内课后服务工作

为了进一步贯彻上海市“快乐活动日”拓展延伸工作要求，落实嘉定区小学“4.30”“5.60”行动推进实施意见的精神，丰富安小学生放学后看护服务形式与内容，促进学生健康快乐成长，体现安亭小学办学特色，安排好三个时段的看护活动。与区重点推进项目（慧雅阅读）相结合、与社团活动与特色活动相结合、与挖掘教育资源相结合，进行合唱、行进打击乐、铜管乐、女子篮球、车模、3D打印等活动，安排固定的教师进行“快乐30分”及看护服务工作，将看护服务内容课程化，系列化。继续购买教育第三方服务，为学生提供更趋合理、更加符合身心发展特点的综合实践活动，开展如游泳、围棋等活动。（疫情期间不开设）

（五）落实开展体卫艺科等其他条线工作

1、加强体、卫、艺、科、语言文字等条线组建设，做好区学生艺术单项比赛以及学生艺术专场展演，认真做好运动队的训练工作，积极参加各级各类比赛，争取再获佳绩。

2、在疫情期间，做好学生居家体育锻炼的指导工作。重点是低年级学生做好广播操的学习，争取每人都能过关，中高年级的学生做好体能练习，争取在疫情期间学生的身体素质不受影响。

2、认真落实“三课、两操、两活动”（一到三年级落实“四课、两操、两活动”），不得挤占体育与健身课时和体育活动时间，确保学生每天校园体育活动1小时。

3、用好用足图书馆资源，提高借阅量。制定好书推荐阅读计划，培养学生良好的阅读习惯。

4、严格按照学籍管理要求，做好学籍管理资料整理、数据上报等工作。规范做好转学（转出与转入）工作及各种学籍异动管理。

（六）推进学校校本课程“创意·汽车·城”全面升级

1、梳理学校原有“创意·汽车·城”课程群，把握课程内涵与学校文化，拓展课程外延。

2、整合学校与外部资源，打通学科壁垒，创新课程体系，提升学校文化内涵。

3、打造“活动”“项目”“课程”一体化，在校本课程实践中提升育人价值，实现五育并举。

（七）整合社会教育资源

1、有效利用同济大学汽车工程学院、汽车博物馆等单位的人力资源和课程资源，为学校、学生的发展服务。

2、在同嘉定区体育局、嘉定区文化馆、安亭镇文体活动中心合作基础上，进一步挖掘社会资源为学校教育教学服务。

3、整合校内外教育资源，有效推进快乐半日活动的实施，切实减轻学生课业负担，促进学生身心健康发展。

五、工作行事历

安亭小学教导处

2020年3月18日