——安亭小学2019年度第一学期德育工作总结
学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持立德树人根本任务，以《中小学德育工作指南》、《国家中长期教育改革和发展纲要》为指导思想，以“响应儿童需要，享受教育生活”为目标，“以幸福课程”为抓手，建设、健全学校德育大环境；积极培育和践行社会主义核心价值体系，加强学生的理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育。加强班主任队伍建设，提升教师育德能力。积极挖掘家长资源，以家委会和家长志愿者为助力，营造温馨教育氛围。
一、加强专业培训，提高自身素质
班主任教研组是班主任成长的主阵地，本年度，我们加强了班主任的专业培养，开展了系列活动。
1、优化培训模式，提升培训宽度
采用多种模式进行班主任培训。全员集中式：进行理论学习，如解读《中小学德育指南》、解读《安亭小学分年级专题教育内容》、解读《安亭小学幸福课程校本化实施内容》。分层分散式：成立了班龄为五年内的“新手联盟军”组织，定期组织开展沙龙活动，通过邀请一些有经验的班主任共同参与，帮新手班主任们答疑解惑，排忧解难，使得他们能够尽快融入班主任队伍，掌握一些必要的班主任管理常规。分年级开展专题教育培训交流活动。根据不同年级不同年龄的孩子，学校制定了相应的分年级专题教育，由各年级组长牵头组织各年级班主任学习交流，就一个专题，交流具体做法，供大家参考借鉴。
2、借助专家引领，提升培训深度
本学期先后邀请了多位专家来校进行指导培训，以提高我校班主任的业务能力。邀请了上海市班主任学科带头人工作室主持人冯志兰老师参与“新手联盟军”沙龙活动；奉贤区教育学院班主任教研员钱红老师作了关于班级管理方面的培训；宝山区教育学院张萍老师进行了《改变一点点，成功一大步》的家长学校授课活动；上海市学生心理健康教育发展中心副主任、上海市中小学心理辅导协会理事长、上海市教育科学研究院普通教育研究所教育心理研究室主任沈之菲教授作了关于班主任心理健康方面的讲座。专家们的讲座，使得我们的培训工作不枯燥乏味；专家们的引领，给我们的班主任工作指明了方向。
3、依托教学实践，提升培训广度
学校德育处在本学期安排了一年级组以《我是好苗苗》为内容开展了雏鹰争章实践课评比，五年级以《装备家庭小药箱》为主题开展了幸福式少先队活动课评比，通过实践课的评比活动，大家从听课、评课中相互取长补短，提升班主任的育德能力。
工作成效：邵敏老师获嘉定区班主任基本功大赛二等奖；李志薏老师入选嘉定区班主任工作坊“陆春晔综合工作坊”；贺娇老师在“联动跨区资源深行幸福课堂”区级活动中进行发言交流。
二、开展主题教育，培育核心价值观
1、开展社会主义核心价值观教育。为了迎接嘉定区创城工作以及未成年人思想道德检查，学校重视对校园环境的打造，通过不同形式的宣传，营造了良好的育人氛围。
2、落实“我是向善向上好队员”主题队日活动。在建队日期间，围绕“我是向善向上好队员”主题，我校开展了系列教育活动，将核心价值观渗入其中，在活动中践行体悟。以社会实践活动为契机，开展了“带着国旗去旅行”“带着领巾去郊游”“中国人过中国节”等活动。在丰富的活动中不断提升学生的价值观。
3、积极开展校园专题系列活动。继续开展学校情境德育大环境建设，进一步推进“校园交通安全大整治”活动。积极开展“禁毒”、“宪法”、“垃圾分类”、“安全防火”等校园专题活动。
工作成效：少先队被评为嘉定区“星星火炬特色奖”；在“嘉定法宝杯”2019年嘉定区青少年宪法和法律知识新媒体竞答比赛中荣获“优秀组织奖”；网上安全教育平台完成率100%。
三、深化实施幸福课程，培养学生积极特质
随着嘉定区全面铺开实施《幸福课程》进入整理、总结阶段，本学期我校德育处认真梳理，整合、细化幸福课程项目，大大丰富了幸福课程项目在我校的覆盖面。从而丰富了“大德育”课程，努力培养学生拥有“自信、自主、合作”的积极特质：
1、成立项目组，确保教材教学。
项目组老师整理并撰写了1-5年级幸福课程区教材全部分年级教案，确保了课程教材在德育处提出的周三班队课、周四午会课以及周五“幸福式十分钟队会”这些时间段的有效教学、实施。每月开展项目组活动，通过上课、听课、评课进行研讨，创设幸福研讨氛围，确保区本教材有效实施。
2、梳理课程群，形成校本化特色。
基于“幸福课程”全面推进的需要，基于我校办学理念深化落实的需要，基于我校原有的课程体系，梳理成了我校校本化幸福课程的特色《我的幸福我做主》之“三心三力”课程。
1）细化“三心三力”要求，明确分年级行规目标
“三心三力”是我校“向善向上”校训的具体内容。根据各年级的年龄层次商定相应的标准。我们综合了《小学生守则》、《小学生行为规范手册》，几易其稿，制定了安亭小学学生分年级的教育目标。
2）形成“三心三力”方案，确定主题月活动内容
将各种传统节日以及学校的科技节、读书节等传统项目融合进来，形成了“三心三力”五个年级的三十个活动方案。每个方案都包括一个主题和三个活动项目。如：二年级，仁爱心活动月的主题是“让行动表达我的爱”，通过“我是家长小帮手”、“做个岗位小能手”、“与小动物交朋友”三个活动项目让小朋友心中有爱，践行爱家长、爱自己、同伴和爱动物的教育要求；责任心活动月的主题是“自己的责任自己负”，通过“好习惯与作业同行”、“今天我当家”、“成语故事擂台赛”三个活动项目，让小朋友懂得自己的事情要自己做。
3）开展“三心三力”活动，培养向善向上好习惯
一年中，每个月每个年级都会有一个主题。如三月、四月、五月分别为“仁爱心”、“责任心”、“正义心”主题活动月，十月、十一月、十二月又分别为“执行力”、“创造力”、“意志力”主题活动月。年级之间的要求呈螺旋上升，每个主题的实现都有符合学生年龄特点的三个项目支撑，项目有短期的，也有贯穿一个月的，活动项目没有重复。每个学期的第一个月我们开展“好习惯承诺行动”。如九月份，我们要求各班制定中队特色名称、中队目标、中队精神，以及中队好习惯公约，从集体层面上明确好习惯目标；最后一个月进行总结表彰，表彰向善向上之星和超越之星。
本学期，我们重点开展了“三力”为内容的教育活动。主题教育月活动，吸引了学生的自主参与，深化了学生的亲身体验，有效落实了行规教育。
3、推出“幸福袋”，进行有效评价。
借助“幸福袋”的形式，形成了过程性评价、即时性评价和跟踪性评价相结合的多种评价模式，确保了幸福课程推进的实效性。针对《我的幸福我做主》之“三心三力”课程，我们设计了“福袋”作为我们的评价方式，人手一个，分别通过“自评、互评、师评、家长评”的方式将孩子每月活动的点滴足迹记录在“福袋”中，我们设想一个学生在安小的五年学习生涯中，将经历五个循环的“三心三力”幸福主题月活动，也就是三十个活动主题，九十个活动项目，等到毕业告别母校时，齐集五个不同颜色的幸福袋，相信一定对孩子的一生产生深远的影响。
4、注重教师培训，积蓄骨干人员。
在幸福课程推进的过程中，充分感受到了知识和理念的重要和迫切，促使学校不断推送人员参加心理和班主任专业培训。学校目前持证心理咨询师5人，中级4人，初级1人。已经完成上海市班主任工作室学员培训的有2人，另有1人市级、2人区级目前在训。这些教师成为了学校推进幸福课程的中坚骨干。
工作成效：杨芸帆老师获嘉定区幸福课程展评三等奖。
四、创设环境教育，规范学生良好品行
本学期我们继续开展“交通环境大整治”系列活动，积极推进“分时段看护”，努力规范学生的行规，有效防范校园意外伤害的发生。
1、“交通大整治”深入人心
作为身处汽车城的安亭小学，我们的校园文化中，汽车文化是一个重要组成部分。学校“向善向上”的校训文化中，又有着“三心三力”的阐述。针对学生随意奔跑的现象，经过深思熟虑后，学校德育处、大队部结合学校的实际情况，继续尝试创设教学楼区的“道路交通大整治”情境德育，在学生的日常的学校生活中，从规范学生走路做起，一方面渗透遵守法规、尊重生命安全的教育，一方面规范学生的日常行为。经过一个阶段的实施，学生们知道了走路靠右，不奔跑不追逐打闹等行规常识，通过这一真实情景的创建，不仅规范了学生们的言行，增强了学生们遵纪守规的意识，更提高了学生们的道德素养。
2、加强管理覆盖度
在原有德岗老师的基础上，积极推进了“分时段看护”制度。从而实现了对于我校学生在校时间段的基本全覆盖。这一举措，是对于学校护导制度的进一步充实，试行一段时间之后，对于规范学生的行规，更好地激发教师参与德育的责任心有较大的促进作用。
工作成效：荣获上海市行为规范示范校。
五、开展心理健康和生命教育
1、重视健康教育，加强培训。
本学期，我校邀请了上海市学生心理健康教育发展中心副主任、上海市中小学心理辅导协会理事长、上海市教育科学研究院普通教育研究所教育心理研究室主任沈之菲教授给班主任作了心理健康方面的知识讲座，帮助班主任学会如何进行情绪管理能力；另外，我校还通过心理老师给班主任作了《如何对待特殊学生》的讲座，帮助教师了解孩子，培养抗挫折能力。
学校专职心理教师与班主任发掘《幸福课程》、《小学生心理自助手册》等教材资源，关注学生心理健康教育的内容，并将生命教育作为重点，培养学生爱护自己、珍爱生命、以及积极的人生观。
学校利用校园电视台“幸福加油站”，对学生进行“健康心理，快乐人生—关注儿童青少年心理健康”的宣传，开展了生命意义的教育。学校还利用“道德讲堂”、幸福主题月、疏散演习、“119消防演练”、“开心剧场”等载体，对学生开展“禁毒教育”、“关爱生命”等活动，积极渗透生命教育。
2、建立心理档案，关爱学生。
学校一直对三四五年级建立了心理档案，对于一二年级学生，只有接受咨询的学生才有心理档案，学校相应市教委号召，通过精准家访，完成了全校所有在籍学生心理档案的建立工作。其中，班主任对每位学生家庭氛围、人际关系、情绪管理、学习情况、自我评价与行为习惯作了细致的描述，有利于对学生进行针对性教育和干预。对于新学期班主任筛查出的或转介的问题学生，心理辅导老师认真做评估，与学生、家长进行辅导。严重的学生，专职心理教师及时转介嘉定区未成年人心理健康教育中心等专业咨询和医疗机构。另外，我校对于24小时热线电话4008205081加强宣传，并能做到学生、家长与教师的100%知晓率。
3、用好学校心理辅导室
我校心理辅导室每天开放至少八小时，兼职心理老师根据排班表每天在心理辅导室值班，接待学生前来预约与咨询。开学至今，心理辅导中心共接待35人次学生、家长、老师的咨询，其中多见多动症、情绪问题、行为问题，另也有班主任危机转介的案例，心理辅导室会进行认真评估，给予科学、专业的辅导，帮助他们解决心理困惑。我校心理辅导中心共有接待室、办公室、沙游室、阅读室、放松室等，功能区域齐全，并接受学生预约体验，让学生放松心情，也能获得问题的解决。。
4、做好学校管控应对预案
我校建立危机事件的心理危机干预预案，心理危机及预防工作实施方案，以及校园危机事件处理相关工作及分工事项。在教工大会以及班主任会议中，分管安全工作的陆江华校长重点讲解了心理危机干预的方案及其分工协作的流程，让每位教工在危机事件发生了，做出最快最好的反应，将伤害和影响降到最低。
工作成效：荣获上海市心理健康示范校。
六、开发家教课程，打造良性互动机制
我们围绕校训文化，结合《幸福课程》的推广，开发了丰富的家教课程，家长在学中行，以身作则，努力营造“向善向上”的教育大环境。
1、起始年级家教指导。由德育处和教导处联合为全体新生家长开展授课活动，并由语数英三科备课组长为家长解读一年级的课程标准和准备期的学习要求，做好幼小衔接工作。积极开展低年级家长开放日活动，让家长一起来关注我们的课堂教学情况，关注孩子在课堂中的表现，见证孩子的成长过程。
2、专题式家教指导。针对学校实际情况，积极开展了“菜单式家庭教育指导”和“分年段家庭教育指导”，老师们与家长就共同感兴趣的话题互动，很好地激发了家长参与听课的兴趣，得到了家长的高度好评。
3、家长学校活动。本学期我们邀请了宝山区教育学院家庭教育德研员来校为全体家长作了主题为《改变一点点，成功一大步》的专题培训，通过培训，家长们受益匪浅，感触颇深。
4、家长课堂活动。各班根据家长的职业特点，兴趣爱好，邀请家长上讲台，为孩子们带来特殊的课堂，让我们的孩子能够学到更多书本以外的知识。
5、校服征订服务大家。为了能订购学生和家长满意的校服，打造安小校园文化，家委会委员实地考察校服生产基地，召开通气会，下发征询单，签订订购合同，以主人翁的姿态操作学生的校服事宜，为学校解决了一大难题，认真行驶了家委会的权利。
工作成效：申报上海市家庭教育示范校。
安亭小学德育处
2019.12
