安亭小学教研（备课）组工作制度

一、目的

教研（备课）组是通过教学研究工作提高教师思想、业务水平的教学研究组织。在教师中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研（备课）组的建设。

二、适用范围

本校教研（备课）组工作人员。

三、内容

1.教研（备课）组的建立

（1）按照不同学科建立和健全教研组。语数英学科执教的老师较多，因而单独设立学科组，音体美学科总设技艺组，单设备课组，其余如道法、自然、劳技、信息技术等均单设备课组。心理健康、卫生、体育、科技、图书馆等条线工作专设条线组。

（2）认真选拔教研（备课）组长。教研（备课）组长应该具备的基本条件是：在教学业务上有较高的威信；有一定的组织能力；能团结群众。

（3）检查和指导教研（备课）组的工作。行政人员要根据自己的专长，分工深入教研组，对教研组的工作进行具体指导和帮助。例如:帮助教研组长制定教研工作计划，检查教研组执行计划的情况，定期参加各种教研活动，对教研组工作提出意见和要求，帮助教研组长解决工作中的困难等。尤其要指导教研组开展教学研究，提高教师的教学水平。怎样开展教学研究？主要是研究教材教法，能使每个教师逐步做到熟练掌握本学科的教材，掌握教学理论，不断改进教学方法。

2.教研组工作管理制度

（1）组织专题讨论（项目研究）活动：针对教师最感困惑和最需要解决的问题，组织专题讨论（项目研究），有意识地让教学经验比较丰富、业务水平比较高的教师事先作好准备，开展讨论，能使大家受益。这不仅对需要的教师有很大的帮助，还能促进有经验的教师总结提高。

（2）组织教学观摩：专题讨论的结果是否正确，要用实践来检验；专题讨论中争论也要通过实践来解决。有目的地组织观摩课，发动全组教师共同研究观摩课的教材和教法，是提高教师水平的一个重要方式。

（3）组织教师相互听课：教师讲课各有各的长处，各有各的风格。组织教师相互听课，目的在于取长补短，共同提高。同时也有互相了解、互相促进之意。每学年每位老师至少在组内上一节教学研讨课。在教研组内培养这样的风气：欢迎别人听课，不怕别人听课，敢于公开教学态度、教学水平。相互听课是提高教师教学水平的有效途径。

（4）定期座谈教学经验：要使教师养成总结教学经验的习惯，重视平时积累资料，有经验的教师每讲完一课或一章、一节之后，根据教学目的的要求和教学原则，自我分析教学中的优缺点。教研组在此基础上举行经验交流会，内容具体、丰富，能收到互相启迪之效。

（5）以上各项工作由教研组长负责落实，开学时订好教研组工作计划，认真组织实施；期中协助教导处检查落实情况，期末做好工作总结；定期向学校分管领导和教师汇报。教研组活动不得随意缺席，如有事，直接向教导处请假，教研活动因私请假按绩效方案细则在学期考核中扣分。

3.备课组工作管理制度

（1）备课力求做到“六统一”：统一教学目的、统一教学重难点、统一进度、统一内容、统一作业、统一评价。

（2）备课组备课的时间为每周1次，根据各年级教学的具体要求，制订教学活动计划，按学校规定的备课时间进行备课；结合学科项目方案落实分年级的项目实施。

（3）要有提前的备课量（提前备出一周的课），学校教导处将作不定期检查，分别从质和量两个角度进行权重，做好记录，学期结束进行汇总反馈。

（4）备课要尽显“三个维度”：要求老师要了解学生所达到的思维深度、情感浓度和理解高度，同时还要求教师借助各种途径解读教材、运用教材、拓展教材，乃至事先精心设计好与学生教学活动的种种“预测”，所以深度备课不能缺少中心发言人，不能缺少预案的设计（即“备教材”、“备学生”）。

（5）备课组内精选例题和习题，合理控制作业量。及时做好教学质量分析，及时反馈调控。